reforef.ru 1 2 ... 20 21
С.В. Драбкина, Д.И. Субботин


ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ В НОВОЙ ФОРМЕ

РУССКИЙ язык

2012

УСПЕШНАЯ ПОДГОТОВКА


Москва «Интеллект-Центр» 2012
РАЗБОР ЗАДАНИЙ АЛГОРИТМЫ ТЕСТЫ






УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2.Рус-922 Д 72

Драбкина С.В., Субботин Д.И.

Д 72 Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Русский язык.

2012. Успешная подготовка. Разбор заданий. Алгоритмы. Тесты. Учебное пособие. / С.В. Драбкина, Д.И. Субботин. - Москва: Интеллект-Центр, 2012. - 208.

ISBN 978-5-89790-885-1

В настоящем пособии представлена пошаговая система подготовки к сдаче ГИА по русскому языку, в основе которой лежит знакомство с содержанием экзаменационных заданий, алгоритмами и образцами рассуждения для их правильного выполнения. Излагается необходимый теоретический материал, представленный в сжатой и оптимально структурированной форме. Предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимых для выбора правильного ответа, данная в виде алгоритмов. Рассматриваются типичные ошибки, которые допускаются при выполнении заданий части ГИА (сжатое изложение, тесты, сочинение). Содержатся методические рекомендации по написанию сжатого изложения, сочинения на лингвистическую тему, сочинения-рассуждения по тексту, образцы сочинений. Набор типовых тренировочных заданий с методическими указаниями и ответами позволяет закрепить полученные знания и подготовиться к сдаче ГИА по русскому языку. Тестовый материал подобран в соответствии с проектом демоверсии 2012 года, с учетом всех изменений, касающихся содержания и структуры КИМов. Пособие адресовано девятиклассникам, преподавателям и методистам.


УДК 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2.Рус-922

Генеральный директор издательства «Интеллект-Центр» М.Б. Миндюк

Редактор Д.П. Локтионов Художественный редактор Е.Ю. Воробьева

Подписано в печать 31.08.2011 г. Формат 60x84/8. Печать офсетная. Усл. печ. л. 26,0. Тираж 20000 экз. Заказ №2715

Издательство «Интеллект-Центр» 117342, Москва, ул. Бутлерова, д. 17Б


ISBN 978-5-89790-885-1
Отпечатано в ОАО ордена Трудового Красного Знамени «Чеховский полиграфический комбинат» 142300, Чехов Московской области. E-mail: marieting@chpk.ru Сайт www.chpk.ru Телефон 8(495) 988-63-87 Факс 8(496) 726-54-10

© «Интеллект-Центр», 2012 © С.В. Драбкина, Д.И. Субботин, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

РАЗДЕЛ № 1. ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ОФИЦИАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТАХ


РУССКИЙ язык 1

2012 1

и о, и О- 121

Of и 0, И 0. 121

ЗАДАНИЯ К В8 153

Задание № 2. Среди предложений 16-22 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 154

Задание № 4. Среди предложений 17-22 найдите сложное предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. 155

Правила постановки ДВОЕТОЧИЯ в бессоюзном сложном предложении 160




ПРЕДИСЛОВИЕ

Дорогие читатели нашей книги!

Мы надеемся, что это пособие поможет вам систематизировать знания по русскому языку, необходимые для успешной сдачи ГИА. Работая по предлагаемой методике интенсивной подготовки к экзамену, вы приобретете уверенность в собственных силах и избавитесь от страха и лишнего волнения перед предстоящим испытанием (итоговой аттестацией по русскому языку).


Предлагаем познакомиться со структурой данного пособия, чтобы вам было удобно работать с ним.

В разделе № 1 представлена структура контрольных измерительных материалов, помещены нормативные документы, изучение которых позволит вам узнать специфику проведения экзамена.

В основной части данного пособия изложена пошаговая методика подготовки к сдаче ГИА по русскому языку. В ее основе лежит не просто знакомство с содержанием экзаменационных заданий, но и дается комментарий к выполнению каждого из них:


  • излагается необходимый теоретический материал, представленный в сжатой и оптимально структурированной форме, что способствует его самостоятельному освоению и

позволяет в дальнейшем найти верный ответ на данный вопрос;

  • предлагается логически выстроенная последовательность действий, необходимых для

выбора правильного ответа, данная в виде алгоритмов;

  • к каждому вопросу тестовой части приводится 10 заданий с ответами к ним.

Раздел пособия № 2 познакомит вас с демонстрационным материалом ГИА 2012 года, в котором даны новые контрольно-измерительные материалы, а также критерии оценивания как сжатого изложения, так и сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (С2.1) и сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания текста (С2.2).

Раздел пособия № 3 включает в себя не только инструкцию для написания сжатого изложения, но и характеристику основных приемов компрессии текста. Приводится исходный текст для написания изложения, дается образец его сжатия и комментарии к нему. Содержатся рекомендации к объему сжатого изложения. Отдельно помещены критерии оценивания первой части экзаменационной работы.


В разделе № 4 вы можете познакомиться с заданиями, включенными во вторую часть экзамена (тестами). Тестовый материал подобран в соответствии с демоверсией 2012 года, с учетом всех изменений, касающихся содержания и структуры КИМов. К каждому из заданий второй части экзамена предлагается комментарий, построенный по следующей схеме:


    1. формулировка задания;

    2. что должен знать ученик, выполняя задание;

    3. алгоритм выполнения задания;

    4. 10 заданий к каждому вопросу тестовой части экзамена (за исключением задания А1);

    5. ответы к заданиям тестовой части экзамена.

Раздел № 5 содержит материал, который поможет вам при выполнении задания С 2.1 - написании сочинения на лингвистическую тему:

  • алгоритм написания сочинения на лингвистическую тему;

  • основные функции знаков препинания;

  • типичные ошибки, которые не следует допускать в абзацном членении;

  • исходный текст для написания сочинения на лингвистическую тему;

  • пять примеров сочинений, иллюстрирующих функции разных знаков препинания;

  • критерии оценивания экспертами задания С2.1 - сочинения на лингвистическую тему.

В разделе № 6 даны рекомендации по написанию сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом исходного текста (задание С2.2):

  • алгоритм написания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом исходного текста;

  • образец сочинения-рассуждения по интерпретации исходного текста;
  • критерии оценивания экспертами задания С2.2.


В разделе № 7 помещены 10 тестов с ответами к ним, решая которые, вы сможете подготовиться к предстоящему испытанию - Государственной итоговой аттестации по русскому языку.

Если вы шаг за шагом пройдете наш тренинг, то выполнение этих итоговых заданий не вызовет у вас особых затруднений и создаст успешную ситуацию на предстоящем экзамене.

Помните: успех - это колоссальный труд, умноженный на везение.

Авторы надеются, что данное пособие позволит выпускникам повысить свою речевую культуру, совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность, и, самое главное, успешно сдать ГИА по русскому языку, ведь дорогу осилит идущий.

Желаем вам удачи!

Драбкина С.В., Субботин Д.И.

РАЗДЕЛ № 1.

ГИА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ОФИЦИАЛЬНЫХ ДОКУМЕНТАХ (СОДЕРЖАНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ И СПЕЦИФИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭКЗАМЕНА)

Экзаменационная работа по русскому языку в формате ГИА состоит из трех частей:

Часть 1 - сжатое изложение по прослушанному тексту.

Часть 2 - задания с выбором ответа (А1-А7) и задания с кратким ответом (В1-В9), выполняемые на основе прочитанного текста.

Часть 3 (С2.1 или С2.2) - задания открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющие умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста: сочинение на лингвистическую тему или сочинение-рассуждение, связанное с анализом исходного текста.

Первая часть работы - написание сжатого изложения по прослушанному тексту - требует от выпускников умения выделять в нём микротемы, определять в них главное, существенное, отсекать второстепенное, то есть отбирать лексические и грамматические средства, дающие возможность связно и кратко передать прослушанную информацию.


Вторая и третья части работы выполняются на основе одного прочитанного текста, который тематически связан с прослушанным, но представляет раскрытие общей темы несколько иначе.

Вторая часть экзаменационной работы включает задания с выбором ответа (А1-А7) и задания с кратким ответом (В1-В9):


  • в заданиях с выбором ответа (А) необходимо выбрать один ответ из четырёх предложенных;

  • в заданиях с кратким ответом (В) записать найденный ответ цифрами или словами.

Третья часть работы содержит два альтернативных творческих задания (сочинение С2.1

и С2.2), из которых выпускник должен выбрать только одно. Оба задания проверяют умение школьников строить собственное высказывание в соответствии с заданным типом речи. Особое внимание уделяется умению аргументировать положения своей работы, используя прочитанный текст.

Таблица 1

Распределение заданий по частям работы


Части работы

Число заданий

Максимальный первичный балл

Типы заданий

Примерное время выполнения задания в минутах

Часть 1

1

(изложение)

7

Задание с развернутым ответом

90


Часть 2

7

(тесты): А1-А7

7

Задания с выбором ответа

85

9

В1-В9

9

Задания с кратким ответом

Часть 3

1

(сочинение): С2.1 илиС2.2

9

Задание с развернутым ответом

65

Части 1 и 3 (изложение и сочинение)




10 баллов за практическую грамотность и фактическую точность речи







Итого:

18

42




240







На выполнение экзаменационной работы отводится 4 часа (240 минут).

На экзамене учащимся разрешается пользоваться орфографическим словарем.


Система оценивания отдельных заданий и работы в целом.

Ответ на задание С1 (сжатое изложение) первой части работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сжатое изложение - 7 баллов.

За верное выполнение каждого задания второй части работы выпускник получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать экзаменуемый, правильно выполнивший задания второй части работы, -16 баллов.

Оценка ответа на задание С2.1 или С2.2 третьей части работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за сочинение- рассуждение (альтернативное задание) - 9 баллов.

Оценка практической грамотности экзаменуемого и фактической точности его письменной речи производится на основании проверки изложения и сочинения в целом и составляет 10 баллов.


Пересчет первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку

по пятибалльной шкале
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, - 42.


Таблица 2

Отметка по пятибалльной шкале


«2»

«3»

«4»

«5»

Общий балл

0-18

19-28

29-36, из них не менее 4 баллов по критериям ГК1-ГК4

37-42, из них не менее 6 баллов по критериям ГК1-ГК4




Условия проведения экзамена

На экзамен по русскому языку в аудиторию не допускаются специалисты-филологи. Организатором проведения экзамена должен быть педагог, не преподающий русский язык и литературу. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения к организации экзамена лиц со специальным образованием по данному предмету.

Рекомендуемый порядок проведения экзамена: получив пакет с экзаменационными материалами, экзаменуемые подписывают все листы или бланки, на которых они будут выполнять задания. Подписанные листы или бланки складываются в нужном порядке на рабочем месте экзаменуемых и заполняются ими в ходе экзамена.

Сначала экзаменуемые прослушивают исходный текст. Во время чтения текста экзаменуемым разрешается делать записи в черновике. После второго прочтения текста экзаменуемые пересказывают его сжато в письменной форме.



Работа организатора

Действия экзаменуемых

Примерное время

1

Поставить аудиозапись первый раз.

Прослушивают исходный текст. Во время чтения текста экзаменуемым делают записи в черновике.

2,5-3 минуты

2

Дать время на осмысление текста.

Работают с черновиками.

3-4 минуты





3

Поставить аудиозапись второй раз.

Прослушивают исходный текст.

2,5-3 минуты

4

Выключить запись. Сообщить о начале написания изложения и о возможности пользоваться словарем.







5



Пишут сжатое изложение.










Затем учащиеся знакомятся с текстом для чтения, который предъявляется каждому из них в распечатанном виде. Экзаменуемым предлагается выполнить задания, связанные с содержательным и лингвистическим анализом прочитанного текста.

Во время испытаний при выполнении всех частей работы экзаменуемые имеют право пользоваться орфографическим словарем.

Задания с развернутым ответом проверяются специалистами по русскому языку, прошедшими специальную подготовку для проверки заданий государственной итоговой аттестации.

Изменения в КИМах 2012 г. по сравнению с 2011 г.

Изменено количество заданий с выбором ответа в части А (с 3 до 7) и количество заданий с кратким ответом части В (с 14 до 9).

Изменено с 4 до 3 количество микротем исходного текста для написания сжатого изложения (С1).

Изменен объем изложения и сочинения.

Изменено задание С2.1.

Изменены системы оценивания заданий С1 и С2.1 и С2.

РАЗДЕЛ № 2.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ 2012 ГОДА (ПРОЕКТ)1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 4 часа (240 минут). Работа состоит из трех частей.

Часть 1 включает 1 задание (С1) и представляет собой небольшую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение). Исходный текст для сжатого изложения прослушивается 2 раза. Это задание выполняется на отдельном листе.


Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 7 заданий с выбором ответа (А1-А7) и 9 заданий с кратким ответом (В1-В9).

К каждому заданию с выбором ответа (А1-А7) даны 4 варианта ответа, из которых только один верный. При выполнении задания обведите номер выбранного ответа в экзаменационной работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа. Ответы к заданиям В1-В9 Вы должны сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания в экзаменационной работе в отведённом для этого месте словами или цифрами.

В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.

Приступая к части 3 работы, выберите одно из двух предложенных заданий (С2.1 или С2.2) и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ. Это задание выполняется на отдельном листе.

На экзамене разрешено пользоваться орфографическими словарями. При выполнении заданий Вы можете пользоваться черновиком.

Обращаем Ваше внимание, что записи в черновике не будут учитываться при оценке работы.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. Баллы, полученные Вами за все выполненные задания, суммируются.


Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Желаем успеха!

Прослушайте текст и выполните задание С1 на отдельном листе.

Сначала напишите номер задания, а затем - текст сжатого изложения.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения - не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Что такое нравственность? Это система правил поведения личности, прежде всего, отвечающая на вопрос: что хорошо, а что плохо, что добро, а что зло. Каждый человек при оценке своего поведения, поведения других людей пользуется этой системой правил. В основу этой системы входят ценности, которые данный человек считает важными и необходимыми. Как правило, среди таких ценностей жизнь человека, счастье, семья, любовь, благосостояние и другие.

В зависимости от того, какие именно ценности выбирает человек для себя, в какой иерархии он их располагает и насколько придерживается их в поведении, и определяется, какими будут поступки человека - нравственными или безнравственными. Поэтому нравственность - это всегда

выбор, самостоятельный выбор человека.

Что может помочь сделать правильный выбор и обеспечить нравственное поведение человека? Только совесть. Совесть, которая проявляется в чувстве вины за безнравственный поступок. Это та единственная сила, которая может обеспечить нравственное поведение человека.

(По А. Никонову)


Информация о тексте для сжатого изложения

Критерии оценивания сжатого изложения
135 слов

Таблица 1


Информация о тексте для сжатого изложения

абзаца

Микротема

1

Нравственность - это система правил поведения личности, в основе которой находятся значимые для человека ценности.

2

Нравственность - это всегда самостоятельный выбор человека, и от этого выбора зависит, каким будет поступок - нравственным или безнравственным.

3

Совесть, проявляющаяся в чувстве вины за безнравственный поступок, - единственная сила, обеспечивающая нравственное поведение человека.




Таблица 2



Критерии оценивания сжатого изложения

Баллы

ИК1

Содержание изложения





Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.

2








Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но

упустил или добавил 1 микротему.

1




Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но

упустил или добавил более 1 микротемы.

0

ИК2

Сжатие исходного текста







Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.

3




Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.

2



Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста.


1




Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста.

0

ИКЗ

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения







Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:

  • логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;

  • в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2




Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но

допущена 1 логическая ошибка, и/или

в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1




В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но

допущено более 1 логической ошибки, и/или

имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0



Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИКЗ


7







Прочтите текст и выполните задания А1-А7; В1-В9; С2.

  • (1)Бабуля, это к тебе, - сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2)Слепая Анна Федотовна стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.

  • (З)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, - сказала она.

  • (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас на войне убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя. (7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.

(8)Анна Федотовна уточнила:

  • (9)Сын успел написать всего одно письмо. (10)А второе написал после его смерти его товарищ.

(11)Она протянула руку, взяла с привычного места папку и открыла её. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:

  • (13)Это же всё ненастоящее!

  • (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, - пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. - (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне.

(17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго разглядывали документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал:

  • (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.

  • (21) Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам? - почти весело удивилась она.

  • (22)Потому что у нас в школе создают музей ко Дню великой Победы.

  • (23)Я с удовольствием отдам вашему музею копии этих писем.
  • (24)А зачем нам ваши копии? - с вызывающей агрессией вдруг


вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально- нечеловеческим может стать голос ребёнка. - (25)Музей не возьмёт копии.

  • (26)Не возьмёт, и вы не берите. — (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. - (28)И пожалуйста, верните мне все документы.

(29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (ЗО)Анна Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала:

  • (31)Мальчик, поставь шкатулку на место. (32)И задвинь ящик плотно, чтобы я слышала.

(ЗЗ)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

  • (34)Трус несчастный, - вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. - (35)Только пикни у нас.

  • (Зб)Всё равно нельзя, - горячо и непонятно зашептал мальчик.

  • (37)Молчи лучше! - оборвала его девочка. - (38)А то мы тебе такое устроим, что наплачешься.

(39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны Федотовны. (40)0на ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением:

  • (41)Ступайте, дети. (42)Я очень устала.

    1. Делегация молча удалилась.

    2. Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну... (45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила:

  • (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня! (48)3агляни в шкатулку!

  • (49)Нету, - тихо сказала Таня. - (50) И похоронка на месте, и фотографии, а писем нет. (51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её

молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки - их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа...


(По Б. Васильеву)

Васильев Борис Львович (1924) -русский писатель. Тема войны и судьбы поколения, для которого война стала главным событием в жизни, стала главной в его творчестве и нашла отражение во многих произведениях, таких как «А зори здесь тихие...», «В списках не значился», «Завтра была война» и др.

Задания А1-А7 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1-А7 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1—А 7 обведите кружком.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Анна Федотовна не хотела отдавать ребятам документы?»


  1. Это были копии, а не настоящие документы.

  2. Поведение детей обидело Анну Федотовну.

  3. Документы были дороги Анне Федотовне как единственная память о сыне.

  4. Анна Федотовна боялась, что документы подменят.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «жмутся» (предложение 2).

    1. держатся близко друг к другу, теснятся

    2. сжимают что-либо

    3. скупятся

    4. съёживаются

A3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

      1. _ Трус несчастный, - вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка.

      2. Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки - их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа...


      3. Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии.

      4. Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

А4. Укажите ошибочное суждение.

        1. В слове НЕИЗВЕСТНЫХ (предложение 5) согласный звук [т] является непроизносимым.

        2. В слове ВХОДЯ (предложение 1) первый '20□ звук - [ф].

        3. В слове ДОСТАНЬТЕ (предложение 16) мягкость согласного [н'] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

        4. В слове СЕРЬЁЗНОГО (предложение 1) звуков больше, чем букв.

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

          1. подивилась

          2. вклинилась

          3. касаются

          4. написал

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением - «приближение»!

            1. пришли

            2. привычный

            3. прикрыла

            4. прислушалась

А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

              1. бесценные

              2. сосредоточена

              3. напряжённо

              4. деревянная

Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.


следующая страница >>