reforef.ru 1




Урок музыки в 4 классе. III четверть, урок №2.
Тема урока: «Музыка Чехии и Польши»
Цель урока: Развивать интерес к музыке других народов.
Задачи урока:

  • Научить применять полученные ранее знания, умения, навыки при знакомстве с музыкой народов Чехии и Польши.

  • Приобщить школьников к национальной музыкальной культуре, помочь осознавать вклад той или иной культуры в мировую музыкальную культуру, установить межкультурные связи на основе понимания общности музыкального языка и специфики музыкальной речи народной и композиторской музыки.

  • Активизировать развитие музыкально – языкового мышления.

  • Формировать их музыкально-эстетический вкус и потребность общения с истинным музыкальным искусством.

  • Познакомить с композиторами Чехии и Польши - Антонином Дворжаком и Фредериком Шопеном, установить связь их музыки с народной музыкой. Дать понятия «Полька», «Полонез», «Мазурка».

  • Познакомить с инструментом «Лютня»


Материал:

I. Раздаточный материал на каждого ученика:

1) Текст песни «Полька» (чешская народная песня-танец)

2) Карточки с иллюстрациями для раскрашивания

3) Кроссворды

II. Портреты композиторов:

  1. Б.Сметана

  2. А.Дворжак

  3. Ф.Шопен


III. Иллюстрации «Чешские танцоры», «Польские музыканты», «Лютня», «Лютнистка»
IV
. Таблица «Термины»
V
. Шумовые инструменты: шумелки, колокольчики, треугольник, бубен, ложки.
VI
. Аудиокнига «Рассказ о Фредерике Шопене»
VI. Музыкальный материал:
  1. Фонограмма песни «Полька» (чешская народная песня-танец)


  2. А.Дворжак «Славянский танец №2» (фрагмент)

  3. Ф.Шопен «Полонез» (фрагмент)

  4. Ф.Шопен «Мазурка»



Ход урока:
Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим путешествовать по музыкальной Европе. И цель нашего путешествия - посетить музыкальную Чехию и Польшу.

Но для хорошего путешествия нам нужно немного распеться.

Распевание:

  • Распевание при помощи ручных знаков

  • Распевание при помощи пальчиковой системы нотации

  • Распевание каноном. Используем при выборе количества голосов карточки

(от 1до 4 голосов)
Чехия и Польша – небольшие государства Восточной Европы. Вот посмотрите, как выглядят народы этих стран. Какие интересные костюмы и инструменты.
(вывешивается на доску зрительный ряд: «Чешские танцоры», «Польские музыканты»)
С давних времён чешская музыка играла исключительную роль в быту, в труде, а также в борьбе за свою независимость и свободу.
(На доску помещается портрет Б.Сметаны)
«В музыке – жизнь Чехов» - писал классик чешской музыки Сметана.

Чешская музыка имеет свои национальные особенности музыкальной речи: она подвижна, имеет связь с танцем, в ней сочетается распевность и острый ритм с яркими акцентами и синкопами. Чешский народ очень любит танцы быстрого, стремительного характера. Очень известна и распространена во всём мире «Полька». На чешском языке она звучит как «пулька», что означает «Полшага».
Вот какая это полька

Есть ли в мире лучше танец

Чтоб глаза зажёг о звёзды

Чтобы с роз сорвал румянец?


На ваших столах лежат тесты с песней «Полька». Давайте разучим её.

(Далее идёт ознакомление с текстом, с песней, разучивание первых двух куплетов. Во время разучивания обращаем внимание на синкопы, выделяем их хлопками)

У вас на столах лежат партитуры – приложение к песне «Полька». Давайте разберём их. Рассмотрим каждую партию отдельно. (Прохлопываем каждую партию, просчитываем, соединяем обе партии.)


Выберите музыкальный инструмент и играйте со мной в ансамбле по партитуре к куплету.

Исполнение песни – танца «Полька» с сопровождением шумового оркестра.
Ярким представителем Чешской музыки является Антонин Дворжак (портрет вывешивается на доску). Он родился в 1841 году недалеко от Праги в крестьянской семье. Детские годы оставили в сознании мальчика воспоминания о красоте живописной реки Влтавы и картинах природы. Сильное воздействие на будущего композитора оказали народные песни и танцы, которые он слышал в родной деревне. Он не только любил их слушать, но также участвовал в народных праздниках. В 9 лет с помощью сельского учителя Антонин научился играть на скрипке и участвовал в любительском оркестре. Позже он научился играть на альте и органе.
Сегодня мы с вами послушаем одно из его произведений – «Славянские танцы». В них Дворжак стремился отразить жизнь, быт и характер чешского народа. В этом произведении он воспроизвел и отдельные танцы других славянских народов – сербов и украинцев. Достоинством этого произведения является то, что Дворжак не стремился в каждом танце придерживаться характера одного танца, а сочетал интонации, мелодические обороты и ритмы разных танцев. Всего в произведении 8 пьес. Они были написаны всего за 20 дней. А мы с вами сейчас послушаем «Славянский танец №2»
Слушание «Славянского танца №2»
Музыкальный разбор произведения:


  • Сколько музыкальных образов сопоставляется в этом танце?

  • Определи их характер

  • Выложите на столе, используя наши специальные карточки, ваш разбор этого произведения. (Карточки «Музыкальный язык»)

  • Напевы каких народов вы услышали?


Особенностью музыки Польши считается особая связь между песней и танцем. Танец исполнялся под звуки песни, а песенные мелодии отличались танцевальным, упругим ритмом. В старину в Польше, как и в других странах, было много странствующих музыкантов. Эти народные музыканты были мастерам на все руки. Они умели быстро рифмовать слова, сочинять мелодии, играть на разных музыкальных инструментах, а также устраивали спектакли в деревнях и городах. Многие народные музыканты виртуозно играли на лютне.

(На доску вывешивается изображение лютни и лютнистки).
Лютня – струнный щипковый инструмент. Рассмотрим его повнимательней. На нём играют, не используя смычок. Хотя инструмент и относится к струнным, но это щипковый инструмент.
Самые распространённые танцы Польши – это полонез и мазурка. Оба этих танцев относятся к бальным танцам. Их танцевали на балах. И они получили большое распространение по странам Европы.



Вывешивается на доску портрет Ф. Шопена.
Фридерик Шопен является основоположником польской музыкальной классики, выдающийся пианист, композитор своего времени. Послушайте фрагмент аудиокниги о Фридерике Шопене.
Слушание фрагмента аудио книги «Рассказ о Фридерике Шопене»
Сегодня мы послушаем фрагменты его произведений.
Первым мы прослушаем «Полонез до –минор»
Слушание Полонеза до-минор.


  • Дайте, ребята характеристику музыкальному образу. Из слов в таблице выберите нужные слова (на доску вывешивается таблица терминов)

  • В каком регистре звучит мелодия?

  • Какова фактура пьесы? (аккордовая, полифоническая, одноголосная, мелодия с сопровождением)


Мазурка – народный танец жителей Мазовии. А мазур – житель Мазовии, области Польши. Это «танец порывистых движений», зажигательный и темпераментный. Фридерик Шопен написал около 60 мазурок. Вот одну из них мы сейчас с вами и послушаем

Звучит фрагмент мазурки № 47.

    • Какой музыкальный образ представлен в пьесе?

    • Определите форму мазурки

    • В каком размере написана пьеса?


Путешествие по музыкальной Европе, а именно по музыкальной Чехии и Польши подошло к концу. А для того чтобы проверить свои знания, которые вы, ребята, получили сегодня на уроке, вы должны будете дома решить вот этот кроссворд и раскрасить рисунок.

Каждый ученик получает листки с заданиями (кроссворд и лист с рисунком, который нужно будет раскрасить).