reforef.ru 1
Урок читання в 2 класі


Вчитель:Тирлич О.В.

Тема. Дитячі розмови.

Матеріал до уроку:Є.Гуцало «Без дороги ходить дощ», П.Ребро «Суперечка», А.Костецький «Найкраща іграшка», С.Воскрекасенко «Внучка».

Мета. Продовжити формувати вміння читати в особах; уточнювати знання і уявлення про навколишній світ; сприяти пробудженню допитливості, спостережливості; розвивати творчу уяву; виховувати почуття любові до природи.

Обладнання: картки-блискавки, іграшка сови, маска ведмедя, фотографії із зображенням тварин, аудіо запис «Музики дощу» та пісні «Дощик» Н.Май.

Хід уроку:

І. Організаційна частина.

1.Вітання «Доброго ранку».

Щоб урок минув не марно, треба сісти рівно й гарно.


  • Але не тільки…На уроці ви повинні бути…Скажіть по слову на кожну букву слова урок.

У – уважні;

Р – розумні;

О – охайні;

К – кмітливі.

ІІ. Повідомлення завдань уроку.

А щоб гарно нам читати,

Треба ротик розім’яти.

ІІ. Підготовчі вправи.

1. Дихальні та артикуляційні вправи.

- «нюхання квітки»;

- «конячка»;

- «задуй свічку»;

-«вітер»; - «надуй кульку»; - «забий гол»; - «лопаточка»; - «хоботок»; - «розлючений лев».

2. Скоромовки: «Три лисички…», «Водовіз віз воду…»

3. Читання карток-блискавок: дороги, звідки, скрізь, ходить, сварився.

4. Гра «Скарбничка слів».

  • У кого скарбничка слів поповнилась?

  • На скільки слів?

  • Тепер, коли ми розчитались, зосередимо увагу в грі «Живі слова», які записані у вас на листочках.

Я – краплинка дощу. Я випливаю з великої хмари і лечу на землю. Я – маленька прозора краплинка. Мені приємно летіти в повітрі серед інших краплин. Вітер несе мене вправо…А тепер вліво. Я – краплинка дощу. Я опускаюсь на землю і кричу їй «Доброго дня!» Мене підхоплює легкий вітерець, і я співаю йому «Доброго дня!» Я м’яко опускаюсь в обійми теплої землі, і вона з полегшенням зітхає: «Доброго дня!»


- А на що перетворюється краплинка дощу взимку? (На сніжинку).

- Ви готові працювати.

ІІІ. Активізація набутих знань.

- Над яким розділом ми працюємо?

- Давайте складемо асоціативний кущ до віршів українських поетів:

- діалоги;- про природу; - безконечники; - загадки; - небувалиці; -різнокольорові.

- Над яким розділом ми зараз працюємо?

- А що таке діалог?

- Прочитайте тему нашого уроку рожевими літерами, відкинувши сині літери. (Дитячі розмови).

ІY. Робота над темою уроку.

- У сьогоднішніх віршах ви почуєте діалоги ваших однолітків.

1. Робота над віршем Євгена Гуцала «Без дороги ходить дощ».

Загадка.

- Відгадайте загадку.

Він скрізь :у полі і в саду,

А в дім не попаде.

І я тоді лиш з дому йду,

Коли вже він не йде. (Дощ)

Бесіда.


  • Чи любите ви дощ?

  • Які бувають дощі?

  • Чи спостерігали ви громовицю?

  • Чим вона небезпечна?

Вправа «Передбачення».

Розгляньте малюнок із зображення дощового дня. Складіть за ним невелику казочку, коротку розповідь за ключовими словами.

  • Зараз ми познайомимось з віршем Євгена Гуцала «Без дороги ходить дощ». Послухайте його, а потім скажете, чи можна цей вірш назвати діалогом.

Виразне читання вірша ученицею.

  • Чи можна цей вірш назвати діалогом? Чому?

  • Самостійно прочитайте вірш « дощиком»:

  • Дощ накрапає; - Припускає; - Злива; - Дощ вщухає; - Припинився.

Вибіркове читання.

  • Прочитайте, звідки дощ іде?

  • Де він іде?

  • Чи має він ноги?

  • Чи ходить дощ по дорозі?

  • Як би ви продовжили цей діалог?

Робота в парах :читання вірша в особах.

Читання в змінних парах.

Виразне читання вголос.

Робота в групах. Заповнення таблиці «Що добре? Що погано?»

(Звучить музика дощу).

Фізкультхвилинка («Пісня про дощик»)

2. Робота над віршем П.Ребра «Суперечка».


  • А зараз ми попрацюємо над віршем Петра Ребра «Суперечка».

Загадки.

Відгадайте загадки.

Влітку наїдається,

Взимку відсипається. (Ведмідь)

Що воно за дивна птиця -

Світла денного боїться.

Дзьоб гачком, великі очі

І не спиться їй щоночі?

«Гу-гу-гу!» - кричить вона,

Відгадали? Це -…(Сова).

(демонстрація малюнків).

Цікава інформація про тварин.

Словникова робота.

  • Звернемося в «Довідкове бюро Мудрої сови» і пояснимо значення деяких слів.

Волохатий – оброслий шерстю.

Затямити – запам’ятати.

Читання вірша вчителем.

  • Між ким відбувалася суперечка?

Самостійне читання.

  • «Бджілкою».

Вибіркове читання.

  • Прочитайте, що сказав ведмідь сові.

  • З чого сміялась сова?

  • Хто із співрозмовників правий?

  • Які рядки тексту стосуються малюнку?

  • Яку пораду ви дасте героям?

Читання «ланцюжком».

Робота в парах. Розігрування сценки за віршем.

- Прочитайте в особах. З якою інтонаціє читатимете слова ведмедя? (з обуренням). А сови? ( з насмішкою). Слова автора – разом.

3. Робота над віршем «Найкраща іграшка».

  • Ви погралися в ведмедя і сову.

  • А в кого з вас є улюблена іграшка?

Гра «Опишіть свою іграшку, не називаючи її».


А ми відгадаємо.


  • Про улюблену іграшку пише Костецький у вірші «Найкраща іграшка».

Читання вчителем.

  • Чи погоджуєтесь ви з автором?

  • Які іграшки ви вмієте робити своїми руками?

Гра «Мовчанка». Прочитайте мовчки.

Вибіркове читання.

  • Зачитайте з відповідною інтонацією окличні речення.

Читання в парах «буксиром».

Читання вголос парами.

Вибіркове читання.

Гра «Диктор телебачення».

Робота в групах. Ви поділитесь на групи. Завдання:підготувати запитання по вивчених темах для іншої команди. З кожної групи по три запитання.

4. А на останок віршик Сергія Воскрекасенка «Внучка».

Читання вчителем.

  • Що сказала бабуся внучці?

  • Що відповіла внучка?

  • Що означає слово білоручка?

Читання окремими учнями.

5. Декламування учнями жартівливих віршів-діалогів.

Y І. Підсумок уроку.

  • Над якою темою ми працювали?

Закінчіть речення.

На уроці я зрозумів…

Найлегше мені було…

Найважче мені було…

Мій настрій…