reforef.ru 1

Литература

А.В. Леонтович,

«Исследовательская деятельность учащихся» (сборник статей), М.2003,

Издание МГДД(Ю)Т.

1. А.В.Леонтович, Д.Л.Монахов. Исследовательская деятельность учащихся

в образовательных учреждениях различного типа. «Лицейское и гимназическое

образование». Пилотный номер, 1997.

2. А.В.Леонтович, Д.Л.Монахов. Опыт организации исследовательской

деятельности учащихся в образовательном учреждении. «Внешкольник», № 3,

1997 г.

3. А.В.Леонтович. V юношеские чтения им. В.И.Вернадского. Лицейское и

гимназическое образование. № 3, 1998 г.

4. А.В.Леонтович. Всероссийский юношеский конкурс им. В.И.Вернадского.

«Школьные технологии», № 3, 2000.

5. А.В.Леонтович. Исследовательская деятельность учащихся как

средство интеграции образовательных программ. Сборник "Ломоносовские

чтения - 96". МГУ, 1996.

6. А.В.Леонтович. Исследовательская экспедиция как эффективная форма

организации учебно-воспитательной работы. В сб. Комплексная программа

«каникулы». М., МГДТДЮ, 2001.

7. А.В.Леонтович. Исследуй, или проиграешь. Сборник «Активные методы в

изучении Москвы» Южного окружного управления образования, 1997 г.

8. А.В.Леонтович. К вопросу о развитии творческой активности учащихся.

В сб. «Методология учебного проекта», МИПКРО, М., 2001.

9. А.В.Леонтович. О практике формирования межрегионального

профессионального сообщества на основе юношеского исследовательского

конкурса. В сб «Организация деятельности экспериментальных площадок»,

серия «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в г.

Москве». М., 2001.

10. А.В.Леонтович. Опыт организации исследовательской работы учащихся

общеобразовательной школы № 1333 «Донская гимназия». Серия:

«инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в г.


Москве», в сб. «Взаимодействие школы и вуза в столичном регионе: опыт,

проблемы, пути их решения». Выпуск 3, Москва, 1998.

11. А.В.Леонтович. Подборка статей о практике организации

исследовательской деятельности учащихся. Завуч, № 1, 2001, с. 93-119.

12. А.В.Леонтович. Проектирование исследовательской деятельности

учащихся. В сб. «Экспериментальные площадки в московском образовании»,

МИПКРО, М., 2001.

13. А.В.Леонтович. Реализация образовательных программ среднего и

дополнительного образования на основе концепции учебно-исследовательских

специализаций. Материалы Российского открытого педагогического форума

"Образование, творчество, развитие". Обнинск, 1995.

14. А.В.Леонтович. Сотрудничество московских образовательных

учреждений с особо охраняемыми природными территориями. «Народное

образование», № 10, 1999.

15. А.В.Леонтович. Учебно-исследовательская деятельность школьников

как модель педагогической технологии. «Народное образование», № 10, 1999.

16. А.В.Леонтович. Экологические лагеря Кенозерья. Рекомендации по

организации и проведению. «Народное образование», № 3, 2001.

17. А.В.Леонтович. Экспедиция как выездная форма образовательной

деятельности. «Народное образование», № 4-5, 2000.

18. А.С.Саввичев, А.В.Леонтович, А.Ионидис (11 кл.), А.Макеев (10 кл.)

Изучение микроэлементного состава растений в долинах малых рек Ловозерских

тундр (Кольский п-в). Российский химический журнал, т. XXXVIII.

19. Алексеев Н.Г., Леонтович А.В. Критерии эффективности обучения

учащихся исследовательской деятельности. В сб. «Развитие исследовательской

деятельности учащихся». Серия: «Профессиональная библиотека учителя», М.,

«Народное образование», 2001.Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в


прикладную философию. М., Школа-пресс, 1995.

20. Бергсон Анри. Сочинения в 4 т., М., Московский клуб, 1992.

21. Бергсон Анри. Творческая эволюция. М., Сотрудничество, 1909.

22. Бэкон Фрэнсис. Сочинения в 2 т. М., Мысль, 1977.

23. Вернадский В.И. Труды по всеобщей истории науки. М., Наука, 1989.

24. Вернадский В.И. Труды по истории науки в России. М., Наука, 1988.

25. Вернадский Владимир. Жизнеописание. Избранные труды. Воспоминания

современников. Суждения потомков. М., Современник, 1993.

26. Волобуев П.В. Неопубликованные работы. Воспоминания. Статьи. М.,

Наука, 2000.

27. Гегель. Феноменология духа. СПБ, 1992

28. Громыко Ю.В. Проектное сознание. М., 1998.

29. Гурвич Е.М. Исследовательская деятельность детей как механизм

формирования представлений о поливерсионности мира и создания навыков

поливерсионного исследования ситуаций. В сб. «Развитие исследовательской

деятельности учащихся». Серия: «Профессиональная библиотека учителя», М.,

«Народное образование», 2001. С. 68-79.

30. Гуссерль Э. Метод прояснения. В сб.: «Современная философия

науки», М., «Логос», 1996.Пушкин В.Н. Некоторые проблемы современной

психологии мышления. М., Знание, 1971.

31. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., Интор, 1996.

32. Демин И.С. Использование информационных технологий в

учебно-исследовательской деятельности. В сб. «Развитие исследовательской

деятельности учащихся». Серия: «Профессиональная библиотека учителя», М.,

«Народное образование», 2001. С. 144-149.

33. Дополнительное образования детей, под ред. О.Е.Лебедева. М.,

«Владос», 2000.

34. Зарецкий В.К. и соват. О двух подходах к проектированию

образовательных систем. Проектирование в образовании: проблемы, поиски,


решения: сб. научн. тр. / ин-т педагогических инноваций РАО, М., 1994.

35. Зинченко А.П. Педагогическая инженерия. Тольятти, 1997.

36. Злобин Н. Культурные смыслы науки. М., 1997.

37. Иванов В.П., Человеческая деятельность – познание – искусство.

Киев, Наук. Думка, 1977.

38. Каменский Р.Г. Динамика самоопределения педагогов в

организационно-деятельностной игре. Автореферат на соискание ученой

степени к. пед. н. М., 1996.

39. Кант И., Критика чистого разума. Сочинения в 4 т., т. 1

Метафизика. С. 480-486. М., 1976.

40. Капица П.Л. Научные труды. Наука и современное общество. М.,

Наука, 1998.

41. Кедров. О теории научного открытия. В кн: «Научное творчество»,

М., 1969.

42. Культурология, ХХ век: Антология, М., 1995.

43. Кун Т. Объективные, ценностные суждения и выбор теории. В сб.:

«Современная философия науки», М., «Логос», 1996.

44. Лакатос И. Бесконечный регресс и обоснования математики. В сб.:

«Современная философия науки», М., «Логос», 1996.

45. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. Москва-Воронеж, 1999.

46. Леонтьев Алекс. Ник. Избранные психологические произведения в 2

т., М., Педагогика, 1983.

47. Леонтьев Алекс. Ник. Философия педагогики: из научного наследия

п/р А.А. и Д.А. Леонтьевых. Изд МГУ, 1994.

48. Лернер И.Я. Проблемное обучение. М., Знание, 1974. 373-11

49. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., Знание,

1980.

50. Логинова Н.А. Феномен ученичества: приобщение к научной школе.

Психологический журнал. 2000, том 21, № 5, с. 106-111.

51. Локк. Сочинения в 3 т., М., 1985. Т. 1. Опыт о человеческом

разумении. С. 154-156, 365-367.

52. Микулинский С.Р. Очерки развития истрико-научной мысли. М., Наука,


1988.

53. Моисеев Н.Н.. Человек и ноосфера. М., Молодая гвардия, 1990.

54. Моисеев Н.Н.. Экология и образование. М, юником, 1996.

55. Назаров В.Н. Систематическая философия в вопросах и ответах. Тула,

1999. с. 120.

56. Новая технократическая волна на Западе, М., 1986.

57. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь

вхождения подростков в пространство культуры. В сб. «Развитие

исследовательской деятельности учащихся». Серия: «Профессиональная

библиотека учителя», М., «Народное образование», 2001. С. 48-63.

58. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как способ формирования

мировоззрения. Народное образование, № 10, 1999. С. 158-161.

59. Ортега-и-Гассет Хосе. Что такое философия? М., Наука, 1991.

60. Ортега-и-Гассет Хосе. Эстетика. Философия культуры. М., Искусство,

1991.

61. Основные современные концепции творчества и одаренности. Под ред.

Д.Б.Богоявленской. М., 1997.

62. Панов В.И. Введение в экологическую психологию. М., МНЭПУ, 2001.

63. Пономарев Я.А. и др. Психология творчества: общая,

дифференциальная, прикладная. М., Наука, 1990.

64. Пономарев Я.А. Психология творчества и педагогика. М., Педагогика.

1976.

65. Поппер К. Логика и рост научного знания, М., 1983, Логика научного

исследования с. 58-61

66. Поппер К. Открытое общество и его враги. В 2 т. М., 1992.

67. Поппер К. Реализм и цель науки. В сб.: «Современная философия

науки», М., «Логос», 1996.

68. Потебня А.А. Мысль и язык. Харьков, 1927.

69. Психология одаренности. От теории к практике, под ред.

Д.В.Ушакова. М., 2000.

70. Пушкин В.Н. Эвристика – наука о творческом мышлении. М.,

Политиздат, 1967.

71. Рубинштейн С.Л. Избранные философско-психологические труды. М.,


Наука, 1997.

72. Саввичев А.С. Модель предметного содержания юношеской

исследовательской экспедиции. Народное образование, № 10, 1999. С.

162-164.

73. Свешникова Н.В. Обоснование программы «Комплексное исследование

истории и культуры российских деревень». В сб. «Развитие исследовательской

деятельности учащихся». Серия: «Профессиональная библиотека учителя», М.,

«Народное образование», 2001. С. 140-143.

74. Семенова С. Г. Николай Федоров: Творчество жизни. М., Сов.

Писатель, 1990.

75. Семенова С.Г. Русский космизм. Антология филос. Мысли, М., 1993.

76. Слободчиков В.И. Психология человека. Введение в психологию

субъективности. М., 1995.

77. Слободчиков В.И. Развитие субъективной реальности в онтогенезе.

Автореферат диссертации на соискание ученой степени докотора

психологических наук. М., 1994.

78. Тейяр де Шарден. Феномен человека. М., Наука, 1987.

79. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.

80. Умов Ник. Алекс. Эволюция мировоззрений в связи с учением Дарвина.

Сочинения п/р Бачинского., М., Моск об-во испытателей природы, 1916.

81. Файерабенд П. Избранные труды по методологии науки, М., 1986, с.

125-146, Наука в свободном обществе.

82. Федоров Н.Ф. Сочинения., М., Мысль, 1982.

83. Хайдеггер М., Время и бытие. М., 1993. Время картины мира, с

41-62. Наука и осмысление. С. 238-252.

84. Харитонов Н.П. Основы проведения школьниками исследовательских

работ. В сб. «Развитие исследовательской деятельности учащихся». Серия:

«Профессиональная библиотека учителя», М., «Народное образование», 2001.

С. 116-126.

85. Шадриков В.Д. Способности человека. Воронеж, 1997.

86. Щедровицкий Г.П. Философия. Наука. Методология. М., 1997.


87. Энгельгардт В.А. Познание явлений жизни. Наука, М., 1984.

88. Якобсон П.М. Процесс творческой работы изобретателя. М.-Л., 1934.

89. Ямбург Е.А. Школа для всех. М., 2000.

90. Ярошевский М.Г. Логика развития науки и научная школа. В сб.:

Школы в науке. Под ред. С.Р.Микулинского, М.Г.Ярошевского, Г.Кребера,

Г.Штейнера. М., Наука, 1977.

91. Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М., 2000.

92. Ясвин В.А., Дерябо С.М. Методики диагностики и коррекции отношения

к природе. М., 1995.

93. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию.

М., 1995.

94. Алексеев. Н.Г. О целях обучения школьников исследовательской

деятельности. В сб.: VII юношеские чтения им. В.И.Вернадского. Сборник

методических материалов. М., 2000.

95. Голицын Г.С. Наука и современность. В сб.: VII юношеские чтения

им. В.И.Вернадского. Сборник материалов. М., 2000.

96. Одинцов П.К., Веретенникова Л.А. Проблемы становления и развития

науки управления.

97. Солодкая М.С. Управление образованием: философско-методологический

аспект.

98. Регионализация и развития образования (пакет концепций).

Россия-2010. 1994, № 5.